Προβλήματα με την πλαστική Κάρτα Αναπηρίας
Απαιτούνται άμεσες ενέργειες, τονίζει η ΕΣΑμεΑ
- Newsroom
Περισσότερες από 28.000 αιτήσεις για παράλληλη στήριξη κατατέθηκαν το 2025 στην Ελλάδα. Ο αριθμός εντυπωσιάζει. Για κάποιους, ίσως και να ανησυχεί. Όμως, ας σταθούμε λίγο. Τι σημαίνει πραγματικά αυτός ο αριθμός; Μέχρι πρόσφατα, οι μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες απλώς πάλευαν μόνοι τους. Στο σχολείο, στο φροντιστήριο, στο σπίτι.
Με χαρακτηρισμούς όπως «τεμπέλης», «αδιάφορος», «δεν τα παίρνει». Χωρίς εργαλεία. Χωρίς κατανόηση. Χωρίς φωνή. Από το 2000, όταν θεσμοθετήθηκε η παράλληλη στήριξη, οι αιτήσεις αυξάνονται σταθερά. Όχι επειδή “ξαφνικά” υπάρχουν περισσότεροι μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, αλλά επειδή σήμερα οι δυσκολίες αναγνωρίζονται. Και, κυρίως, δεν αγνοούνται. Αυτό δεν είναι πρόβλημα. Είναι πρόοδος. Είναι σημάδι ότι οι γονείς βλέπουν, ακούν και δεν αφήνουν τα παιδιά τους να παλεύουν μόνα.
Τα διαγνωστικά εργαλεία είναι πιο ευαίσθητα και αξιόπιστα, ενώ οι εκπαιδευτικοί είναι πιο καταρτισμένοι και ενημερωμένοι ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις ανάγκες των μαθητών. Είναι ένδειξη ότι η κοινωνία αρχίζει να καταλαβαίνει πως η ισότητα στη μάθηση δεν σημαίνει όλοι το ίδιο, αλλά ο καθένας αυτό που χρειάζεται. Στον χώρο των ξένων γλωσσών, αυτή η αλήθεια γίνεται ακόμη πιο εμφανής. Για έναν μαθητή με δυσλεξία, ΔΕΠΥ ή άλλες Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες, η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας μπορεί να μοιάζει βουνό.
Όχι επειδή δεν μπορεί, αλλά επειδή συχνά διδάσκεται με τρόπο που δεν του ταιριάζει. Κι όμως, κάθε μαθητής έχει τον δικό του τρόπο να μαθαίνει. Όταν αυτός ο τρόπος βρει χώρο, χρόνο και υποστήριξη, όλα αλλάζουν. Όταν νιώθουν ότι δεν χρειάζεται να «προλάβουν» τους άλλους, αλλά να προχωρήσουν με τον δικό τους ρυθμό. Όταν η προσπάθειά τους αναγνωρίζεται και δεν συγκρίνεται. Σε αυτό το πλαίσιο, το κέντρο Ειδικής Αγωγής Ξένων Γλωσσών My Way υποστηρίζει από το 2016 μαθητές και γονείς, προσεγγίζοντας τη μάθηση των ξένων γλωσσών με καινοτόμα εργαλεία και με σεβασμό στις ανάγκες του κάθε μαθητή. Η ειδική αγωγή δεν χαμηλώνει τον πήχη. Τον φέρνει στο σωστό ύψος για κάθε μαθητή. Γιατί η μάθηση δεν είναι αγώνας δρόμου. Δεν είναι ένας μοναδικός δρόμος που όλοι πρέπει να ακολουθήσουν. Η μάθηση είναι ταξίδι. Και κάθε μαθητής έχει το δικό του.
Ξένια Κωνσταντινοπούλου
Δρ. Νευρογλωσσολογίας | ΑΠΘ
MA Language Disorders | Uni. of Essex
Συνιδρύτρια | My Way
Διδάσκουσα | ΑΠΘ & Metropolitan College
Ερευνήτρια | ΑΠΘ, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας & Metropolitan College
Υπεύθυνη Εκπαιδευτικών Θεμάτων | PALSO Βορείου Ελλάδος
Βιβέτα Λυμπεράκη
Συνιδρύτρια | My Way
MA English Literature | Uni. of Indianapolis
MA Language Disorders | Uni. of Essex
MSc Neuroscience Language and Communication | UCL
Διεύθυνση: Τσιμισκή 88
231 0226967
